培养宝宝艺术潜能时的误区有哪些

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培养宝宝艺术潜能时的误区有哪些，如果想要培养一个艺术宝宝，家长们需要先弄清楚如何让孩子正常学习艺术，避免踏入学习误区，下面我们一起了解一下培养宝宝艺术潜能时的误区有哪些。

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一、培养宝宝才艺潜能的误区

1、不要将宝宝的艺术潜能简单定位

即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展。

2、重在艺术的审美体验

许多父母往往追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画，有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养宝宝的艺术潜能，要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉，可以激发宝宝内在的艺术潜能。

3、培养宝宝“心急吃不了热豆腐”

一位3岁的宝宝能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”大多数家长总希望通过早期教育使宝宝更出色。于是，不少家长早早地就让宝宝识字、算术。还有家长让宝宝背诵唐诗、圆周率，认为宝宝背得越多，就越聪明。还有的家长认为“宝宝现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”。

二、选择宝宝才艺学习的建议

第一，让孩子参加某项才艺培训，并不表示那就是他必须终生厮守或拥有杰出能力的才艺项目。我们必须允许孩子有一个适应和选择的过程，而年龄越小的孩子，需要适应的内容和跳跃的脚步也越多。

第二，让孩子学习才艺的要诀是：“孩子喜欢”和“孩子有能力”，而不是“我们喜欢”、“我们虚荣”、“我们认为应该有好处”。这一点，相信是所有儿童教育专家的亲子教育书里都会一再强调的观念。

第三，我对学习才艺的态度是，不要同一时间给他上太多的才艺班，让他忙得无法、也无暇去感受每项才艺的美好和动人之处。毕竟一个还不满10岁的孩子是没有那么多的精力、智力和注意力去体会每一项才艺的细微美妙的。

第四，让学习才艺成为孩子快乐的享受，而不是痛苦的义务。

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误区一、“玩耍没长性，因为太小！”

现场一位家长说，三岁的女儿曼曼平时最喜欢玩搭积木，她也为女儿买来各种积木。但她发现，女儿对于搭积木的热情从来不能超过半个小时。对此这位家长只是笑着说：“小孩子三分钟热度，没长性，长大就好了！”

省老教授协会早教委刘春鸣老师认为，这种情况反映出孩子的知识经验不够。他们认为自己的能力无法继续下去就轻易放弃了。家长应该主动引导他们把事情做完，并协助他们完成，使孩子因完成了一件事而产生成就感，增强孩子的信心。

误区二、“对幼儿讲安全太早！”

“您想过让您的孩子接受安全教育吗？”对于这个问题，在场近九成的家长表示还没有想过。家长张先生说，女儿才3岁，对于她的安全问题，应该是家长和老师考虑的问题。“她那么小，能怎么保护自己呢？”

活动中心的教师告诉记者，如今很多家长存在张先生这样的教育误区，由于孩子年龄较小，家长多认为，一切都要家长帮助解决。其实孩子生活中会面临很多危险，多是不可预料的，家长和老师都不可能为孩子排除一切危险因素。这样也剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。只有把安全的“金钥匙”交给孩子，让他们自己学会避免危险，才是最可靠的。

误区三、“放手会让孩子‘受伤’！”

面对幼儿进行挫折教育，家长表示不理解：“两三岁的孩子，就让他们受挫吗？”

儿童活动中心的老师说，从婴儿落地开始，他就具有求知的能力，对世界充满好奇。而家长往往不敢放手让孩子做他们喜欢的'事。比如不允许孩子玩泥沙，因为太脏；不允许孩子去碰剪刀、锤子，因为太危险。这一切确实避免了大人们的麻烦，可是却禁锢了孩子智力的发展，探索世界的兴趣削弱了，个性渐渐被束缚。

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1、为宝宝准备充足的艺术材料

为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。

2、与宝宝一起创作诗歌

3岁前宝宝语言的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。