你问过孩子这4个问题吗

你问过孩子这4个问题吗，在孩子成长过程中，父母是孩子生命中重要的人，因此如果家长不能与孩子经常沟通的话，父母就不能够真正了解孩子及教育好自己的孩子，来看你问过孩子这4个问题吗。

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一、满足孩子被了解的欲望。

一个人与生俱来的欲望便是希望别人了解他(她)，如果孩子不被父母了解，他(她)就永远处于一种孤立无援的状态，孩子的发展会受到极大的阻碍。我们有太多的时候不了解孩子的感受，

我们站在自己的角度来批评孩子，指责孩子，完全按照自己对社会的认识来推断孩子是怎么样来感受的。其实孩子内心的想法与我们成年人是不一样的。

二、释放孩子的压力。

成年人释放压力的方式是找朋友诉说。当你的学习出了问题，爱情出了问题，事业出了问题，你一定会找你的朋友去诉说。当你把你的苦水吐出来以后，你的压力就释放了，你的心情会好许多。而孩子成长过程中，父母是他(她)生命中最重要的人，

如果我们的家长不能与孩子沟通的话，孩子的压力就会越来越大，孩子就会变得顽劣，甚至会去找街头的小混混或者开始吸烟、喝酒、打牌或者上网等等。其实，有太多的问题我们用心平气和的方式会很容易解决。教育孩子80%是沟通，20%才是指导。

三、给孩子以正确的指导。

接通正确的管道才能给孩子以正确的指导。如果孩子不和你说实话，你又怎么能指导孩子呢？

你问过孩子这4个问题吗？如果没有，试着从现在开始吧。

第一个问题：在学校发生了哪些好事？孩子可能就会说出发生了哪些好事，这是在教育孩子的价值观。我们把这个价值观叫做良性培养期，是培养向上的人生观。

第二个问题：今天有什么优秀表现？一说优秀表现，各位家长，这个时候我们就应该及时表扬和鼓励你的孩子了。比如他(她)说：“今天有个问题别人没有答出来，我举手答上了。”这时你就应该说：“哇，我家宝宝真是太聪明了！”及时鼓励和表扬对孩子能产生一种继续学习的动力。

第三个问题：你今天有什么收获吗？有孩子会说，我今天学了雷锋叔叔的故事、黄继光的故事。这时你也应该及时地鼓励和加以引导。

第四个问题：你有什么需要妈妈帮忙的吗？这时的位置要站对，孩子的事情是他(她)自己的事情，而不是你的事情。你是帮他(她)忙，他(她)有什么困扰，你只需给出正确的主意。

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初中生各阶段的特点

初一学生总的特点是“新”。

首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。

其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。

因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。

当然，家长有必要将子女的情况（包括缺点和错误)如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难堪。

第三，面临新的困难。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。

二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。

三是突然觉得学习不如想象的那么紧张──因为这不利于学生进步，所以也称之为一个困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，学生不知学习重点有所转移，还误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。

初二学生的总特点是“分化”。

第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。以我校为例，好的同学政、语、数、英四科总分可达到370分以上，而学习成绩差的同学则只有200分上下，其中过去一贯学习很好、到初二掉队的'屡见不鲜。

第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。

如果此时没有及时得到有力的帮助，或被社会上的坏人引诱，就可能越变越坏，甚至滑下犯罪的泥坑。

初三由于临近中考，大多数学生不由自主地紧张起来，老师和家长也抓得更紧。这个阶段，多数学生都有一种强烈的紧迫感，但同时又往往被升学、就业等问题所困扰。

而少数基础差的，则表现出信心不足，甚至自暴自弃。而且，由于进入青春期，性机能日趋成熟，对异性由爱慕转入初恋，容易出现早恋。因此，对这个年段的学生，要着重给以人生观的教育和升学就业的指导。

如何和初中孩子更好沟通

第一，既然是沟通，就要摆正自己的位置。人和人的精神是平等的，不存在灌输到另一个人身上，让他成为另外一个自己。可以提供方法供孩子参考，但是决定权是在他们手里。

第二，如果你教的真的对路，他们觉得受用无穷，会自然记在心里，在行动上有所表达的。

第三，人和人的确有差别，哪怕是亲生的孩子，也可能存在天资不如你，或者天资比你好的情况。随遇而安，切忌强求。

第四，家长不需要把自己心中的担心向孩子表明，去增加孩子的心理负担，但有时不妨主动与孩子分享自己的心情、感受及对事情的看法，这样孩子也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。

第五，不管孩子跟你说什么，千万别笑他。孩子的想法与世界是和大人不同的。除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉家长什么事情的时候，

你轻蔑或不相信的态度，只会伤害他们，导致他们以后也不会跟你谈类似的话题了。幽默交谈固然好，但要把握尺度，别把玩笑变成了取笑。